Bức xúc như bị luân chuyển giáo viên…

Năm học 2015-2016 khai giảng được 1 tuần, trong khi nhiều giáo viên (GV) khắp nơi đang vui mừng bước vào năm học mới với một tâm thế mới thì tại TP Sóc Trăng (tỉnh Sóc Trăng) lại có rất nhiều GV bức xúc, hụt hẫng trước việc họ bị điều chuyển sang trường khác một cách bất ngờ, khiến cho việc giảng dạy gặp khó khăn…

Theo đơn khiếu nại của các GV Nguyễn Thị Thu H., Trần Thị Thúy Y., Nguyễn Thị Tr., Trần Thị Thu H., Nguyễn Thị Ngọc Th. (là những người đang công tác tại Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai, TP Sóc Trăng, được điều sang Trường Tiểu học Lê Hồng Phong, TP Sóc Trăng), các GV này đang công tác tại Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai từ nhiều năm nay. 

Trước ngày khai giảng năm học mới khoảng 1 tuần, họ bất ngờ nhận quyết định của lãnh đạo Phòng GD&ĐT TP Sóc Trăng chuyển về công tác tại Trường Tiểu học Lê Hồng Phong. 

Cô giáo Trần Thị Thúy Y., bức xúc: “Tôi là GV dạy giỏi của Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai nhiều năm. Dạy quen trường, quen lớp, gắn bó tình cảm với đồng nghiệp, coi Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai như “ngôi nhà thứ 2” của mình. Năm học này, tôi và các đồng nghiệp không có đơn xin chuyển công tác, cũng không nghe thông báo hay trao đổi gì cả. Bỗng nhiên, trước ngày khai giảng năm học mới khoảng 1 tuần thì nghe lãnh đạo trường gọi lên nhận quyết định chuyển trường. Cứ ngỡ mình nghe nhầm, nhưng khi cầm quyết định trên tay thì chúng tôi chết lặng vì không hiểu lý do gì mà mình lại bị chuyển trường một cách bí mật, bất ngờ như bị bắt cóc đi vậy. Chị em chúng tôi ai cũng có gia đình, con cái còn nhỏ, đã quen với trường cũ, nay chuyển về trường mới với nhiều bỡ ngỡ, lạ lẫm, coi như làm lại từ đầu nên rất sốc. Với kiểu điều động như thế này thì làm sao chúng tôi còn tinh thần để dạy tốt được”.

Trường Tiểu học Lê Hồng Phong (TP Sóc Trăng), nơi nhiều giáo viên đang bức xúc vì bất ngờ bị điều chuyển.
Trường Tiểu học Lê Hồng Phong (TP Sóc Trăng), nơi nhiều giáo viên đang bức xúc vì bất ngờ bị điều chuyển.

Cô giáo Nguyễn Thị Thu H. (một GV giỏi nhiều năm liền của Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai), bức xúc: “Lãnh đạo điều chúng tôi đi một cách bất ngờ. Điều này chứng tỏ lãnh đạo không tôn trọng người lao động; không có sự trao đổi, đả thông tư tưởng trước; không giải thích cho chúng tôi biết vì sao lại điều chuyển chúng tôi; không xem xét hoàn cảnh của từng người mà làm theo cảm tính, theo kiểu cưỡng chế chúng tôi khiến chúng tôi thấy mình bị xúc phạm, bị tổn thương rất lớn về tinh thần. Khi chúng tôi hỏi Ban Giám hiệu trường thì Ban Giám hiệu cho biết quyết định điều động công tác do Trưởng phòng GD&ĐT TP Sóc Trăng ký, lãnh đạo nhà trường không biết ai đi, ai ở; thậm chí đã phân công dạy lớp rồi nhưng khi có quyết định điều động của Phòng GD&ĐT, trường đành chịu và phân công lại giáo viên”…

Theo lý giải của bà Dương Thị Ngọc Diễm - Trưởng phòng GD&ĐT TP Sóc Trăng, việc điều chuyển GV là do nhu cầu của ngành, theo đề nghị của hiệu trưởng nhà trường. Năm học mới TP Sóc Trăng OK9 đã banh thêm trường mới nên cần điều chuyển GV giỏi ở các trường khác về trường mới để tập trung OK9 đã banh trường đạt chuẩn quốc gia. Đồng thời điều động GV còn để giãn học sinh, tránh quá tải ở trường có chất lượng cao, trong khi các trường mới, trường vùng ven lại ít học sinh (!?)… 

Tuy nhiên, hiệu trưởng các trường có GV bị điều chuyển khẳng định trường không đề xuất điều chuyển GV. Chỉ khi được lãnh đạo Phòng GD&ĐT thông báo lên nhận quyết định thì mới biết ai đi, ai ở, trong khi trường đã xếp lớp xong và phân công GV đứng lớp rồi.

Một cán bộ quản lý Ok986 tải ứng dụng của TP Sóc Trăng đã nghỉ hưu phân tích điều này trái với quy định của Bộ luật Lao động, đồng thời phản tác dụng, gây hậu quả không tốt đối với uy tín của ngành GD&ĐT.

N.Thơ - CTV

Các tin khác

Khi nào Hà Nội công bố điểm thi vào lớp 10?

Khi nào Hà Nội công bố điểm thi vào lớp 10?

Sở Ok986 tải ứng dụng và Đào tạo (GD&ĐT) Hà Nội cho biết, kết quả kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập năm học 2026-2027 dự kiến được công bố trong khoảng thời gian từ ngày 19 đến 22/6.

Sáng 31/5, thí sinh sẽ làm bài thi môn Toán, môn thi cuối cùng trong Kỳ thi vào lớp 10.

Đề thi vào lớp 10 giữ nhịp đổi mới và phân hóa cao

Ngày 31/5, gần 124.000 học sinh Hà Nội đã hoàn thành 3 môn thi trong Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập năm học 2026-2027. Theo báo cáo nhanh của Sở Ok986 tải ứng dụng và Đào tạo (GD&ĐT) Hà Nội, kỳ thi đã diễn ra an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế. Toàn thành phố có 4 thí sinh vi phạm quy chế do mang điện thoại vào phòng thi. Đề thi năm nay được nhận định là giữ nhịp đổi mới, đánh giá đúng năng lực học sinh, phù hợp với mục tiêu của kỳ thi có tính cạnh tranh cao như vào lớp 10.

Thi vào lớp 10 tại Hà Nội: Đề thi môn tiếng Anh vừa sức

Đề thi vào lớp 10 vừa sức, kỳ thi an toàn, nghiêm túc

Theo báo cáo nhanh của Sở Ok986 tải ứng dụng và Đào tạo (GD&ĐT) Hà Nội, ngày thi đầu tiên kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 đã diễn ra an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế. Toàn thành phố chỉ có 2 thí sinh vi phạm do mang điện thoại vào phòng thi. Sáng 31/5, thí sinh sẽ thi môn Toán, môn thi cuối cùng trong kỳ thi vào lớp 10.

Học sinh, giáo viên nói gì về đề Ngữ văn vào lớp 10?

Học sinh, giáo viên nói gì về đề Ngữ văn vào lớp 10?

Thí sinh và giáo viên đánh giá đề thi môn Ngữ văn vào lớp 10 của Hà Nội năm nay khá sát thực tế cuộc sống, gần gũi với học sinh. Đặc biệt, câu nghị luận Ok9 cab trò chơi casino phổ biến đã chạm được vào được một chủ đề mà toàn Ok9 cab trò chơi casino phổ biến quan tâm, đó là thực trạng một số bạn trẻ đang dần mất kết nối trong cuộc sống.

Học sinh Hà Nội thi môn đầu tiên, phụ huynh thấp thỏm chờ con trước cổng trường

Học sinh Hà Nội thi môn đầu tiên, phụ huynh thấp thỏm chờ con trước cổng trường

Sáng 30/5, hơn 123.000 học sinh Hà Nội bắt đầu làm bài thi môn Ngữ văn, môn đầu tiên của kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2026-2027. Đây là năm có số lượng thí sinh dự thi đông nhất từ trước tới nay. Nhiều học sinh và phụ huynh lo lắng, thấp thỏm trước khi bước vào môn thi đầu tiên.

Lực lượng OK9 trang cược thể thao xanh chín nhất châu Á tham gia đảm bảo an ninh, an toàn cho Kỳ thi vào lớp 10 tại điểm thi Trường THCS Hoàng Liệt.

Chủ động phòng, chống gian lận công nghệ cao trong Kỳ thi vào lớp 10

Kỳ thi vào lớp 10 công lập năm học 2026-2027 của Hà Nội sẽ diễn ra vào ngày 30 và 31/5 với hơn 124.000 thí sinh đăng ký dự thi tại hơn 5.200 phòng thi thuộc 224 điểm thi. Với tính chất quan trọng của kỳ thi vào lớp 10, công tác đảm bảo an ninh, an toàn và phòng chống gian lận công nghệ cao trong kỳ thi luôn là vấn đề được thành phố hết sức quan tâm.

Những lưu ý "vàng” đối với thí sinh trong kỳ thi vào lớp 10

Những lưu ý "vàng” đối với thí sinh trong kỳ thi vào lớp 10

Kỳ thi vào lớp 10 công lập năm học 2026-2027 của Hà Nội sẽ diễn ra vào ngày 30 và 31/5. Năm nay, toàn thành phố có gần 124.000 thí sinh đăng ký dự thi, tăng khoảng 20.000 em so với năm ngoái. Trong khi đó, tổng chỉ tiêu vào lớp 10 công lập chỉ khoảng 81.400 em, tương đương với việc chỉ có khoảng 55% học sinh có cơ hội vào trường công. Trước áp lực của kỳ thi có tính cạnh tranh khốc liệt nhất ở bậc phổ thông, chỉ cần một sai sót, sơ suất nhỏ, thí sinh có thể đánh mất cơ hội và nỗ lực cố gắng suốt 9 năm đèn sách.

“Chạy nước rút” trước kỳ tuyển sinh khốc liệt nhất bậc phổ thông

“Chạy nước rút” trước kỳ tuyển sinh khốc liệt nhất bậc phổ thông

Chỉ còn ít ngày nữa, gần 125.000 học sinh lớp 9 tại Hà Nội sẽ chính thức bước vào kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 công lập. Từ nhiều năm nay, kỳ thi này luôn là “cuộc đua” khốc liệt bậc nhất đối với học sinh phổ thông. Các sĩ tử trên toàn thành phố hiện đang dồn sức “chạy nước rút”: Luyện đề xuyên đêm, chạy đua để cải thiện từng điểm số với hy vọng sẽ giành được một tấm vé vào lớp 10 công lập.

Đào tạo công nghệ bán dẫn tại một trường đại học ở TP Hồ Chí Minh.

Học gì để dễ xin việc làm ở TP Hồ Chí Minh?

Có một thực tế đang diễn ra tại TP Hồ Chí Minh khiến không ít người trăn trở: Nhiều Trang Chủ Không Chặn Của OK9.COM Chính Thức than khó tuyển người phù hợp, trong khi mỗi mùa tốt nghiệp, hàng nghìn sinh viên vẫn chật vật tìm việc làm. Nghịch lý ấy không xuất phát từ việc thiếu lao động, mà nằm ở khoảng cách giữa đào tạo và nhu cầu thực tế của thị trường.